:) HUM QUE DELÍCIA!!
QUE HORA GOSTOSA!!!
JÁ SABEMOS LANCHAR E NOS ORGANIZAR NESTE MOMENTO...
VEJA SÓ:
sábado
PROJETO VALORIZAÇÃO DO SER
O PROJETO VALORIZAÇÃO DO SER ACONTECE TODAS AS QUINTAS-FEIRAS, COM A PROFESSORA DÂNIA.
NESTAS AULAS CONVERSAMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS, O RESPEITO, NOSSA FÉ, COMO DEVEMOS AGIR, O QUE PODEMOS FAZER, AS HISTÓRIAS DE JESUS E MUITAS OUTRAS COISAS DIVERTIDAS.
APÓS CADA DEBATE/HISTÓRIA PRODUZIMOS SEMPRE ALGO PARA DEIXAR REGISTRADO O QUE ESTUDAMOS.
VEJA ABAIXO :
NESTAS AULAS CONVERSAMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS, O RESPEITO, NOSSA FÉ, COMO DEVEMOS AGIR, O QUE PODEMOS FAZER, AS HISTÓRIAS DE JESUS E MUITAS OUTRAS COISAS DIVERTIDAS.
APÓS CADA DEBATE/HISTÓRIA PRODUZIMOS SEMPRE ALGO PARA DEIXAR REGISTRADO O QUE ESTUDAMOS.
VEJA ABAIXO :
PALESTRA SEXUALIDADE INFANTIL
TIVEMOS A PRESENÇA DA PSICÓLOGA BERNADETE AMÁLIA PILGER MOSMANN, DA SMED, A QUAL NOS TROUXE REFLEXÕES SOBRE A SEXUALIDADE INFANTIL E A FASE QUE OS ALUNOS DA FAIXA ETÁRIA 5 ANOS E 1° ANO SE ENCONTRAM. ESPECIAL PELA SIMPLICIDADE E PELA OBJETIVIDADE, TRATANDO ESTE TEMA COMO ELE DEVE SER: SIMPLES E SEM DESVIOS. FICOU COMBINADO TAMBÉM QUE HAVERÁ OUTRO ENCONTRO QUE CONVERSAREMOS SOBRE LIMITES DA CRIANÇA.
BRINCAR... BRINCAR... BRINCAR...
PROJETO BRINCAR É COISA SÉRIA!!
“Brincar é coisa séria”
OBJETIVO GERAL:l*Desenvolver competências e habilidades que possam permitir uma inter relação entre as disciplinas do currículo escolar e que passam a ter fundamental importância no desenvolvimento das mesmas visto que no dia-a-dia proporcionam o exercício da busca e da descoberta, aguçando a curiosidade, a criatividade e aumentando no aluno a capacidade de dominar novas informações e relacioná-las com as antigas; fatores primordiais para o sucesso da aprendizagem; fazendo assim o uso do brinquedo na aprimoração de seus conhecimentos e identificando possíveis necessidades a serem melhor exploradas, visto que no jogo o aluno expressa claramente aquilo que sente. Dinamizar a relação família e escola através do brinquedo criado em casa e na escola( troca de interesses)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver habilidades básicas na utilização da informática nos programas educativos;
-Incluir o aluno desde pequeno no mundo das mídias( computador, máquina fotográfica, slides, TV, som e etc);
-Utilizar com frequência o desenvolvimento didático através dos recursos tecnológicos;
-Dominar as novas tecnologias;
-Familiarizar o aluno com a internet e multimídia e suas aplicações no dia-a-dia;
-Dar segmento nos conteúdos da série atribuindo o uso do laboratório no uso da sala de aula e vice-versa ;
- Gerar condições para um aprendizado mais interativo;
-Socializar o aluno com os novos recursos tecnológico de comunicação e informação;
- Promover a inserção dos alunos no universo da informática.;
-Estabelecer vínculo com a autonomia e autoria , tornando prazeroso e alegre o trabalho com as mídias.
-Discutir sobre os valores e sua importância.
AQUI SERÁ TRABALHADO O EIXO III- GESTÃO DEMOCRÁTICA( SMED/NH/2010)
ESTRATÉGIAS: Instigar a curiosidade e a busca de novas aprendizagens a partir do filme “PINOCHIO” UM BRINQUEDO DE VERDADE
DESENVOLVIMENTO: A partir do filme iniciaremos nosso projeto com os questionamentos iniciais abaixo:
*O que aconteceu de legal na história?
*Que ensinamentos ela nos traz?
Na história quem era da família de quem?
*O que é uma família?
*Quem faz parte de minha família?
*A família é importante para mim?
*Que papéis cada um exerce na família?
* O que me deixa feliz na minha família?
*O que eu não gosto quando acontece?
*Se eu pudesse o que mudaria na minha família?
*E meus amigos?
*Eles fazem parte de minha família?
*Quem são eles?
*Os amigos são importantes para a nossa vida?
*Como posso descobrir isto?
* O que mais gosto de fazer com meus amigos?
*O que meus amigos gostam em mim?
*O que eles não gostam que eu faça?
*Quais brinquedos favoritos eu e meus amigos gostamos?
*O QUE PINOQUIO FEZ QUE VOCÊ NÃO FARIA?
*QUE ATITUDES PINOQUI TEVE QUE DEIXOU ELEL EM LUGAR DE RISCO?
*QUE ESCOLAH ELE PODERIA TER TOMADO DIFERENTE?
*COMO VOCÊ AGIRIA SE FOSSE ELE?
METODOLOGIA:
*Utilização dos recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola:
.câmera digital;
.projetor de slides data-show;
.retroprojetor;
.rádio;
.gravador de voz;
ALGUNS RECURSOS QUE SERÃO UTILIZADOS:
- livros ;- baldes, pás, etc. (areia, terra). ;- quebra cabeças (que vão dos encaixes mais simples aos mais complexos);- bichos de pelúcia;- jogos de encaixe;- fazendinhas;- zoológico;- telefone;- blocos de construção;- bancadas;pranchas de encaixes (saúde, higiene etc.).;- trenzinho;- lotos;-tinta guache
- massinha;-Panelinhas, xícaras etc.;- roscas;- completar peças (análise e síntese);- água;- lousa, giz
- cidades (prédios, árvores etc.).;- casa de bonecas- boliche;- fantoches;-dominós;- bonecas;- bicicletas
- tiro ao alvo (acertar bolinhas em espaços vazados) ;- trabalho com texturas ;- trabalhos com atividades de abotoar, zíper, dar laços etc.;- bolas;- jogo com sequencia de figuras;- fantasias;- jogos com conceitos temporais;- contas;- memória;- pescaria;- jogo número/numerais;- jogos com letras;- pinos mágicos
- balanças;- pinos coloridos;- costura;- relógio;- jogos de percepção visual (lince-olho vivo) ;- blocos lógicos
AÇÕES:
.exposição de brinquedos trazidos pelos alunos e professoras e explicação de como se brinca com tal brinquedos;
.criação de brinquedos artesanais do tempo de meus pais( pode ser como tema de casa para envolver os pais)
.jogo de memória dos brinquedos
.desenho no Kolourpaint.
.sequência lógica e numeração;
.Quebra-cabeça de meus amigos( coleta de fotos e criação do jogo no jclik)
. Cuidados que devemos ter com os materiais coletivos( resgate dos direitos e deveres entre colegas através de marcadores de página com imagens feitas pelos alunos que serão utilizadas nos cadernos de recado...)
. gravação de vídeo com brincadeiras cotidianas( recordação para a turma)
. exploração da fala em público( na câmera...) com boa entonação e dicção( expressar-se com clareza para se fazer entender)- gravar pequenas rimas/ brincadeiras diárias e depois editar um clip pequeno para ilustrar o trabalho;
. pesquisar com parentes os brinquedos confeccionados nos tempos de quando eram crianças e qual forma se divertiam... traçar uma linha do tempo da turma com links a fim de preservar a história e ilustrar o futuro, mostrando as diferenças com o passar do tempo com imagens e fatos;
.confecção de brinquedos com sucatas com a participação dos pais – resgate histórico dos brinquedos através de exposição.
ALGUNS MOMENTOS NO PÁTIO:
“Brincar é coisa séria”
OBJETIVO GERAL:l*Desenvolver competências e habilidades que possam permitir uma inter relação entre as disciplinas do currículo escolar e que passam a ter fundamental importância no desenvolvimento das mesmas visto que no dia-a-dia proporcionam o exercício da busca e da descoberta, aguçando a curiosidade, a criatividade e aumentando no aluno a capacidade de dominar novas informações e relacioná-las com as antigas; fatores primordiais para o sucesso da aprendizagem; fazendo assim o uso do brinquedo na aprimoração de seus conhecimentos e identificando possíveis necessidades a serem melhor exploradas, visto que no jogo o aluno expressa claramente aquilo que sente. Dinamizar a relação família e escola através do brinquedo criado em casa e na escola( troca de interesses)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver habilidades básicas na utilização da informática nos programas educativos;
-Incluir o aluno desde pequeno no mundo das mídias( computador, máquina fotográfica, slides, TV, som e etc);
-Utilizar com frequência o desenvolvimento didático através dos recursos tecnológicos;
-Dominar as novas tecnologias;
-Familiarizar o aluno com a internet e multimídia e suas aplicações no dia-a-dia;
-Dar segmento nos conteúdos da série atribuindo o uso do laboratório no uso da sala de aula e vice-versa ;
- Gerar condições para um aprendizado mais interativo;
-Socializar o aluno com os novos recursos tecnológico de comunicação e informação;
- Promover a inserção dos alunos no universo da informática.;
-Estabelecer vínculo com a autonomia e autoria , tornando prazeroso e alegre o trabalho com as mídias.
-Discutir sobre os valores e sua importância.
AQUI SERÁ TRABALHADO O EIXO III- GESTÃO DEMOCRÁTICA( SMED/NH/2010)
ESTRATÉGIAS: Instigar a curiosidade e a busca de novas aprendizagens a partir do filme “PINOCHIO” UM BRINQUEDO DE VERDADE
DESENVOLVIMENTO: A partir do filme iniciaremos nosso projeto com os questionamentos iniciais abaixo:
*O que aconteceu de legal na história?
*Que ensinamentos ela nos traz?
Na história quem era da família de quem?
*O que é uma família?
*Quem faz parte de minha família?
*A família é importante para mim?
*Que papéis cada um exerce na família?
* O que me deixa feliz na minha família?
*O que eu não gosto quando acontece?
*Se eu pudesse o que mudaria na minha família?
*E meus amigos?
*Eles fazem parte de minha família?
*Quem são eles?
*Os amigos são importantes para a nossa vida?
*Como posso descobrir isto?
* O que mais gosto de fazer com meus amigos?
*O que meus amigos gostam em mim?
*O que eles não gostam que eu faça?
*Quais brinquedos favoritos eu e meus amigos gostamos?
*O QUE PINOQUIO FEZ QUE VOCÊ NÃO FARIA?
*QUE ATITUDES PINOQUI TEVE QUE DEIXOU ELEL EM LUGAR DE RISCO?
*QUE ESCOLAH ELE PODERIA TER TOMADO DIFERENTE?
*COMO VOCÊ AGIRIA SE FOSSE ELE?
METODOLOGIA:
*Utilização dos recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola:
.câmera digital;
.projetor de slides data-show;
.retroprojetor;
.rádio;
.gravador de voz;
ALGUNS RECURSOS QUE SERÃO UTILIZADOS:
- livros ;- baldes, pás, etc. (areia, terra). ;- quebra cabeças (que vão dos encaixes mais simples aos mais complexos);- bichos de pelúcia;- jogos de encaixe;- fazendinhas;- zoológico;- telefone;- blocos de construção;- bancadas;pranchas de encaixes (saúde, higiene etc.).;- trenzinho;- lotos;-tinta guache
- massinha;-Panelinhas, xícaras etc.;- roscas;- completar peças (análise e síntese);- água;- lousa, giz
- cidades (prédios, árvores etc.).;- casa de bonecas- boliche;- fantoches;-dominós;- bonecas;- bicicletas
- tiro ao alvo (acertar bolinhas em espaços vazados) ;- trabalho com texturas ;- trabalhos com atividades de abotoar, zíper, dar laços etc.;- bolas;- jogo com sequencia de figuras;- fantasias;- jogos com conceitos temporais;- contas;- memória;- pescaria;- jogo número/numerais;- jogos com letras;- pinos mágicos
- balanças;- pinos coloridos;- costura;- relógio;- jogos de percepção visual (lince-olho vivo) ;- blocos lógicos
AÇÕES:
.exposição de brinquedos trazidos pelos alunos e professoras e explicação de como se brinca com tal brinquedos;
.criação de brinquedos artesanais do tempo de meus pais( pode ser como tema de casa para envolver os pais)
.jogo de memória dos brinquedos
.desenho no Kolourpaint.
.sequência lógica e numeração;
.Quebra-cabeça de meus amigos( coleta de fotos e criação do jogo no jclik)
. Cuidados que devemos ter com os materiais coletivos( resgate dos direitos e deveres entre colegas através de marcadores de página com imagens feitas pelos alunos que serão utilizadas nos cadernos de recado...)
. gravação de vídeo com brincadeiras cotidianas( recordação para a turma)
. exploração da fala em público( na câmera...) com boa entonação e dicção( expressar-se com clareza para se fazer entender)- gravar pequenas rimas/ brincadeiras diárias e depois editar um clip pequeno para ilustrar o trabalho;
. pesquisar com parentes os brinquedos confeccionados nos tempos de quando eram crianças e qual forma se divertiam... traçar uma linha do tempo da turma com links a fim de preservar a história e ilustrar o futuro, mostrando as diferenças com o passar do tempo com imagens e fatos;
.confecção de brinquedos com sucatas com a participação dos pais – resgate histórico dos brinquedos através de exposição.
ALGUNS MOMENTOS NO PÁTIO:
A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS
ESTUDAMOS A IMPORTÂNCIA DE NOS ALIMENTARMOS BEM.
MONTAMOS UMA PIRÂMIDE ALIMENTAR.
NOS ENVOLVEMOS EM VÁRIAS ATIVIDADES E DISCUTIMOS A NECESSIDADE QUE O NOSSO CORPO TEM DE ESTARMOS SAUDÁVEIS E DISPOSTOS A APRENDER. E ISTO SÓ ACONTECE QUANDO COMEMOS FRUTAS, VERDURAS, LEGUMES E COMIDINHAS QUE GERAM ENERGIAS E DEIXAM NOSSOS CORPOS FORTYES E SADIOS.
CADA COLEGA PODE PROCURAR EM REVISTAS E MONTAR SUA PIRÂMIDE.
NO FINAL, NOSSO TRABALHINHO FICOU COLORIDO E ILUSTRADO COM O QUE APRENDEMOS.
PARA FINALIZAR ESTE PROJETO, A PROFª REJANE FEZ PÃOZINHO COM TODOS COLEGAS DA FE 5 ANOS.
ALÉM DE NUTRITIVO E SAUDÁVEL, FOI MUITO GOSTOSO AMASSAR O PÃO, VÊ-LO ASSAR E DEPOIS LEVÁ-LO PARA CASA E PODER COMER JUNTINHO DE NOSSA FAMÍLIA.
OBRIGADA PROFESSORA REJANE PELO CARINHO!!!
MIL 
OS CINCO SENTIDOS
EM NOSSO PROJETO SOBRE O CORPO
EXPLORAMOS TODS OS NOSSOS SENTIDOS:
EXPLORAMOS TODS OS NOSSOS SENTIDOS:
VISÃO
TATO
OLFATO
PALADAR
AUDIÇÃO
NESTE TRABALHO TIVEMOS A PRESENÇA DA PROFESSORA REJANE QUE ESTAGIOU CONOSCO. COM ELA DESCOBRIMOS E CRIAMOS MUITAS COISAS LEGAIS.
UMA DELAS FOI A MONTAGEM DE UM BONECO (CAIXA DE BOMBOM/LEITE ABERTA) E AS PARTES INTERNAS DE NOSSO CORPO.
ESPIEM ABAIXO COMO FICARAM NOSSOS BONECOS.
MAIS ALGUMAS PRODUÇÕES:
PALAVRINHAS MÁGICAS
ESTES DIAS CONVERSÁVAMOS SOBRE BOAS MANEIRAS E ME LEMBREI DESTA MÚSICA... NO OUTRO DIA LEVEI O CD E CANTAMOS... FICOU MUITO LEGAL. ACOMPANHE A LETRA E DESCUBRA PORQUE DEVEMOS USAR AS PALAVRINHAS MÁGICAS!
Palavrinhas Mágicas
Eliana
Composição: Dany junior
Algumas palavrinhas são mágicas
E ajudam a gente a viver melhor
Por favor, muito obrigado
Com licença, tudo bem?
Pode passar
Eu te amo, brinca comigo?
Como vai meu amigo?
Aquele abraço!
Bom dia, boa tarde, boa noite
A benção mãe, a benção pai
Bom dia, boa tarde, boa noite
Viver assim é bom demais
Essas palavrinhas mágicas
Palavras mágicas são assim
Têm um poder maior
Que abracadabra e sinsalabim
Assim, assim
Se alguém quiser o nosso bem
Muito obrigado, muito obrigado
Se alguém quiser pedir pra alguém
Diz por favor, diz por favor, diz por favor
Então é bom acreditar
A vida é bem melhor se a gente tem
O quê?
quinta-feira
ESCREVENDO MEU NOME
Na aula no Laboratório de Informática, exploramos as ferramentas do PAINT e treinamos nossa motricidade, usando o pincel e brincando com as cores.
Foi muito legal perceber que as crianças conseguem traçar as letras utilizando o mouse e a imaginação.
Veja a abaixo nossa produção:
domingo
sábado
AVISOS 1
REUNIÃO DE PAIS ( 08.03.2010)
Queridos Pais/Responsáveis
Conforme combinamos, envio abaixo uma lista das combinações feitas na nossa primeira Reunião de Pais. Observe os itens e lembro que é de suma importância que cumpramos o que nós mesmos estipulamos:
- Horário de entrada na escola: 7h20 minutos;
- Horário de saída: 11h20 minutos;
- Entradas e saídas SEMPRE pelo portão lateral;
- Quando houver algum atraso ligar para a escola;
- Quem desejar poderá festejar aniversário na sala da turma, com aviso prévio de no mínimo um dia anterior, para que a professora possa avisar os outros pais;
- Assinar sempre a agenda( caderninho de seu(sua) filho(a) )
- Observar o calendário semanal de atividades;
- Na sexta-feira as professoras Patrícia e Dânia são responsáveis pela turma, ficando este momento para reunião de pais e/ou cursos que a professora Cristiane necessitará;
- Para a Páscoa cada pai/responsável enviará para a escola 1 guloseima para cada criança, formando assim um ninho solidário( ideia da mãe da Júlia que todos adoraram);
- Todos presentes concordaram na criação de um BLOG para turma, onde acompanharão as atividades dos filhos;
- Confecção de um cofrinho para Passeio de Dia da Criança;
- Trazer uma camiseta velha ou avental para usar nas aulas de artes
- Alunos que desejarem podem almoçar na escola;
- Qualquer notificação entre escola e família nos comunicaremos pela agenda.
AbraçosProfessora Cris
NOSSAS MÚSICAS
SORRIA
SORRIA SORRIA
QUE UM LINDO DIA AMANHECEU
A NOITE TÃO FRIA
QUE HAVIA DESAPARECEU
ABRA A JANELA DO SEU CORAÇÃO
E DEIXE A LUZ DO SOL ENTRAR
POIS DESTA VEZ TODA ESCURIDÃO
SE FOI PRA NUNCA MAIS VOLTAR
___________________________________________________
EU SOU UMA FLORZINHA DE JESUS
EU SOU UMA FLORZINHA DE JESUS
ABRO A BOQUINHA PARA CANTAR
FECHO OS OLHINHOS PARA REZAR
EU SOU UMA FLORZINHA DE JESUS
EU SOU UMA FLORZINHA DE JESUS
SIM.... DE JESUS
( ATIRAM BEIJINHOS !!!)
PROCURO ALGUÉM QUE CANTE
COMIGO ESTA CANÇÃO
QUE VENHA REPARTIR
COMIGO O CORAÇÃO
QUE SAIBA DIZER SIM....
QUE SAIBA DIZER NÃO
QUE DIGA SIM À VIDA
MESMO QUANDO ELA DIZ NÃO
EU QUERO UM COMPANHEIRO QUE ME ACEITE COMO IRMÃO
VOCÊ É MEU IRMÃO
VOCÊ É MEU IRMÃO
VOCÊ, VOCÊ …. VOOOOOCÊ É MEU IRMÃO
PARARARATITIPÁ TITIPÁ
ÚÚ
PARARARATITIPÁ TITIPÁ
ÚÚ
AO LONGO DO CAMINHO
EU REZO UMA ORAÇÃO Q
UE É CHEIO DE ESPERANÇA
QUE VEM DO CORAÇÃO
]QUE SAIBA DIZER IM
QUE SAIBA DIZER NÃO
QUE DIGA SIM À VIDA MESMO
QUANDO ELA DIZ NÃO
CRONOGRAMA DA TURMINHA
segunda-feira | terça-feira | quarta-feira | quinta-feira | sexta-feira |
*Dia do Brinquedo *HORA DO cONTO | Educação Física ( vir de tênis e roupa confortável) | *Informática . | Biblioteca e projeto “Valorização do Ser” | Educação Física ( vir de tênis e roupa confortável) |
ROTINA DA TURMA
ROTINA ESCOLAR
*Rodinha- 7 horas e 45 min-
*Atividade Criadora -8horas e 15 min-
*Higiene- 8 horas e 30 min-
*Lanche no Refeitório- 8horas e 45 min-
*ESCOVAÇÃO- 9 horas
*BRINQUEDO LIVRE – 9horas às 9horas e 45 minutos-
*ARRUMAÇÃO DA SALA- 9horas e 45min até as 10horas
* RECREIO NO PÁTIO- 10 horas às 1ohoras e 20min-
* CADA DIA DA SEMANA OS ALUNOS ESTARÃO DESENVOLVENDO ATIVIDADES NESTE PERÍODO DE ACORDO COM CRONOGRAMA DA ESCOLA
*DESPEDIDA
*às 11horas e 20 minutos descemos para que os pais possam buscar seus filhos.
PROJETO PÁSCOA
Projeto Páscoa
*Eixos temáticos: Matemática, Artes Visuais, Natureza e Sociedade,Corpo e Movimento e Linguagem oral e Escrita. e Ensino Religioso
*Objetivos: conhecer o sentido da páscoa e desenvolver o raciocínio lógico-matemático, a atenção, a percepção, a imaginação e a criatividade.
*Turma: FE 5- manhã
*Duração: 2 semanas
* Justificativa:Proporcionar as crianças o entendimento (o vivenciar) do significado da Páscoa.
*Metodologia: conversa informal sobre a Páscoa, seu significado e seus símbolos.Deixe que as crianças falem sobre o que entendem por Páscoa e vá informando sobre o verdadeiro sentido .Depois você pode cantar várias músicas sobre a Páscoa e pedir aos alunos que representem a música através da expressão corporal .Durante as semanas trabalhadas iremos desenvolvendo os conteúdos descritos abaixo:
*Conteúdos:
-Filma O Sentido da Páscoa( LOONEY TUNES)
-Músicas: -Coelhinho da Páscoa
-Coelhinho FuFo( com encenação)
-Coelhinho da Páscoa que trazes pra mim
-O Sabão
-Eu sou uma florzinha de Jesus
-Vídeo: Jesus está vivo!!! (
- Jogo de Memória- figuras geométricas a partir da imagem de um OVO
COELHINHO SAI DA TOCA!
Idade: 3 - 8 anos
Material: arcos (bambolês) ou alunos como tocas ( dois de mãos dadas e um ao meio)
Objetivo: Executar habilidade motora fundamental de locomoção, melhorar o tempo de reação.
Jogando:
Distribua os arcos pelo chão.
Cada criança deverá ficar dentro de um arco.
Ao sinal do professor: "Coelhinho sai da toca", as crianças, digo os coelhos (!!!) devem trocar de toca.
A cada rodada retirar um arco.
JOGO DA MEMÓRIA COM OVOS:
Idade: 3 - 12 anos
Material: Cartões com desenho de ovos de páscoa cortados ao meio.
Objetivo: Executar habilidade motora fundamental de locomoção, treinar memorização.
Jogando:
Espalhar uma das metades dos cartões por diversos lugares.
Acomodar todas as crianças sentadas lado a lado e entregar a outra metade dos cartões para elas, um para cada criança.
Os cartões deverão ficar virados com o desenho para baixo até que seja dado o sinal.
Todos irão olhar o cartão ao mesmo tempo e em seguida procurar pela outra metade.
Variações:
Para deixar mais fácil (crianças pequenas):
1. Permitir que leve a sua metade do cartão na busca.
Para deixar mais difícil:
1. Não permitir que leve o cartão.
2. Estipular um tempo para a visualização, cada vez menor.
3. Mostrar um cartão para todos e deixar que procurem.
*ETAPAS PREVISTAS: LINGUAGEM ORAL E ESCRITA:
♥ Levantamento do conhecimento da criança sobre o tema.
♥ Conversas informais.
♥ Troca de experiência ( Tema de Casa)
♥ Expressão espontânea.Leitura de história sobre o tema.
MATEMÁTICA:
♥ Cores.
♥ Estatísticas.
♥ Problemas.
♥ Correspondência
♥ Figuras Geométricas
ARTES VISUAIS:
♥ Modelagem
♥ Desenho e pintura
♥ Molde para a cesta de Páscoa
♥ Recorte e colagem
♥ Dobradura
MÚSICA:
♥ CDS: Coelhos Sabidos, È Páscoa e Coelhos Divertidos
♥ Roda cantada
♥ Música referente ao tema
MOVIMENTO:
♥ Dança/Dramatização
♥ Jogos Colaborativos
♥ Jogos Recrativos
H O R A DA RODINHA!!!!! CURIOSODADES...
-OVOS DE COELHO? -Há várias lendas sobre o coelho da Páscoa. Uma história alemã, que chegou à América com os imigrantes, diz que um coelhinho visita as crianças escondendo os ovos coloridos no domingo de Páscoa. Outra lenda conta que uma mulher coloriu alguns ovos e os escondeu em um ninho para seus filhos na Páscoa. Quando eles descobriram o ninho, um coelho passou correndo e espalhou – se a história de que ele havia trazido os ovos.
CADÊ O OVO? -Nos Estados Unidos é costume brincar de caça ao ovo de Páscoa: os pais escondem ovos e as crianças têm de encontra-los.
IDÉIA GOSTOSA -Antigamente as pessoas presenteavam com ovos de verdade. A idéia genial de substituir os ovos de galinha pelos de chocolate foi dos vendedores de doces.
OUTRA PÁSCOA - Os judeus comemoram a sua Páscoa entre os meses de março e abril. Ela é chamada de Pessach. São oito dias de festa para celebrar um acontecimento da época dos faraós: a saída dos judeus do Egito, onde viviam como escravos, em busca de um lar. Nesses dias as famílias se reúnem, os pais falam sobre antigas tradições para os filhos e todos comem alimentos feitos de modo especial.
MAS AFINAL QUAL O SIGNIFICADO DOS PRINCIPAIS SIMBOLOS DA PÁSCOA?
♥ COELHO - O coelho é símbolo de fertilidade e se propaga facilmente, como deve se propagar a boa nova da ressureição pelo mundo afora.
♥ OVO - Simboliza a ressurreição, porque dentro dele está uma vida oculta, misteriosa e na iminência de desabrochar, a vida que retorna.
♥ CORDEIRO - Simboliza Cristo sacrificado em favor do seu rebanho.
♥ PÃO E VINHO - Simbolizam a vida eterna, o corpo e o sangue de Cristo
CELEBRAÇÃO FINAL:
MOMENTO DE REFLEXÃO NA ESCOLA COM A PASTORA GERI, ONDE ELA EXPÔS UMA LINDA E PROFUNDA HISTÓRIA SOBRE UMA TURMA DE ALUNOS QUE NÃO ACEITAVA UM COLEGA ESPECIAL.... ACOMPANHE:
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