:) HUM QUE DELÍCIA!!
QUE HORA GOSTOSA!!!
JÁ SABEMOS LANCHAR E NOS ORGANIZAR NESTE MOMENTO...
VEJA SÓ:
sábado
PROJETO VALORIZAÇÃO DO SER
O PROJETO VALORIZAÇÃO DO SER ACONTECE TODAS AS QUINTAS-FEIRAS, COM A PROFESSORA DÂNIA.
NESTAS AULAS CONVERSAMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS, O RESPEITO, NOSSA FÉ, COMO DEVEMOS AGIR, O QUE PODEMOS FAZER, AS HISTÓRIAS DE JESUS E MUITAS OUTRAS COISAS DIVERTIDAS.
APÓS CADA DEBATE/HISTÓRIA PRODUZIMOS SEMPRE ALGO PARA DEIXAR REGISTRADO O QUE ESTUDAMOS.
VEJA ABAIXO :
NESTAS AULAS CONVERSAMOS SOBRE AS BOAS MANEIRAS, O RESPEITO, NOSSA FÉ, COMO DEVEMOS AGIR, O QUE PODEMOS FAZER, AS HISTÓRIAS DE JESUS E MUITAS OUTRAS COISAS DIVERTIDAS.
APÓS CADA DEBATE/HISTÓRIA PRODUZIMOS SEMPRE ALGO PARA DEIXAR REGISTRADO O QUE ESTUDAMOS.
VEJA ABAIXO :
PALESTRA SEXUALIDADE INFANTIL
TIVEMOS A PRESENÇA DA PSICÓLOGA BERNADETE AMÁLIA PILGER MOSMANN, DA SMED, A QUAL NOS TROUXE REFLEXÕES SOBRE A SEXUALIDADE INFANTIL E A FASE QUE OS ALUNOS DA FAIXA ETÁRIA 5 ANOS E 1° ANO SE ENCONTRAM. ESPECIAL PELA SIMPLICIDADE E PELA OBJETIVIDADE, TRATANDO ESTE TEMA COMO ELE DEVE SER: SIMPLES E SEM DESVIOS. FICOU COMBINADO TAMBÉM QUE HAVERÁ OUTRO ENCONTRO QUE CONVERSAREMOS SOBRE LIMITES DA CRIANÇA.
BRINCAR... BRINCAR... BRINCAR...
PROJETO BRINCAR É COISA SÉRIA!!
“Brincar é coisa séria”
OBJETIVO GERAL:l*Desenvolver competências e habilidades que possam permitir uma inter relação entre as disciplinas do currículo escolar e que passam a ter fundamental importância no desenvolvimento das mesmas visto que no dia-a-dia proporcionam o exercício da busca e da descoberta, aguçando a curiosidade, a criatividade e aumentando no aluno a capacidade de dominar novas informações e relacioná-las com as antigas; fatores primordiais para o sucesso da aprendizagem; fazendo assim o uso do brinquedo na aprimoração de seus conhecimentos e identificando possíveis necessidades a serem melhor exploradas, visto que no jogo o aluno expressa claramente aquilo que sente. Dinamizar a relação família e escola através do brinquedo criado em casa e na escola( troca de interesses)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver habilidades básicas na utilização da informática nos programas educativos;
-Incluir o aluno desde pequeno no mundo das mídias( computador, máquina fotográfica, slides, TV, som e etc);
-Utilizar com frequência o desenvolvimento didático através dos recursos tecnológicos;
-Dominar as novas tecnologias;
-Familiarizar o aluno com a internet e multimídia e suas aplicações no dia-a-dia;
-Dar segmento nos conteúdos da série atribuindo o uso do laboratório no uso da sala de aula e vice-versa ;
- Gerar condições para um aprendizado mais interativo;
-Socializar o aluno com os novos recursos tecnológico de comunicação e informação;
- Promover a inserção dos alunos no universo da informática.;
-Estabelecer vínculo com a autonomia e autoria , tornando prazeroso e alegre o trabalho com as mídias.
-Discutir sobre os valores e sua importância.
AQUI SERÁ TRABALHADO O EIXO III- GESTÃO DEMOCRÁTICA( SMED/NH/2010)
ESTRATÉGIAS: Instigar a curiosidade e a busca de novas aprendizagens a partir do filme “PINOCHIO” UM BRINQUEDO DE VERDADE
DESENVOLVIMENTO: A partir do filme iniciaremos nosso projeto com os questionamentos iniciais abaixo:
*O que aconteceu de legal na história?
*Que ensinamentos ela nos traz?
Na história quem era da família de quem?
*O que é uma família?
*Quem faz parte de minha família?
*A família é importante para mim?
*Que papéis cada um exerce na família?
* O que me deixa feliz na minha família?
*O que eu não gosto quando acontece?
*Se eu pudesse o que mudaria na minha família?
*E meus amigos?
*Eles fazem parte de minha família?
*Quem são eles?
*Os amigos são importantes para a nossa vida?
*Como posso descobrir isto?
* O que mais gosto de fazer com meus amigos?
*O que meus amigos gostam em mim?
*O que eles não gostam que eu faça?
*Quais brinquedos favoritos eu e meus amigos gostamos?
*O QUE PINOQUIO FEZ QUE VOCÊ NÃO FARIA?
*QUE ATITUDES PINOQUI TEVE QUE DEIXOU ELEL EM LUGAR DE RISCO?
*QUE ESCOLAH ELE PODERIA TER TOMADO DIFERENTE?
*COMO VOCÊ AGIRIA SE FOSSE ELE?
METODOLOGIA:
*Utilização dos recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola:
.câmera digital;
.projetor de slides data-show;
.retroprojetor;
.rádio;
.gravador de voz;
ALGUNS RECURSOS QUE SERÃO UTILIZADOS:
- livros ;- baldes, pás, etc. (areia, terra). ;- quebra cabeças (que vão dos encaixes mais simples aos mais complexos);- bichos de pelúcia;- jogos de encaixe;- fazendinhas;- zoológico;- telefone;- blocos de construção;- bancadas;pranchas de encaixes (saúde, higiene etc.).;- trenzinho;- lotos;-tinta guache
- massinha;-Panelinhas, xícaras etc.;- roscas;- completar peças (análise e síntese);- água;- lousa, giz
- cidades (prédios, árvores etc.).;- casa de bonecas- boliche;- fantoches;-dominós;- bonecas;- bicicletas
- tiro ao alvo (acertar bolinhas em espaços vazados) ;- trabalho com texturas ;- trabalhos com atividades de abotoar, zíper, dar laços etc.;- bolas;- jogo com sequencia de figuras;- fantasias;- jogos com conceitos temporais;- contas;- memória;- pescaria;- jogo número/numerais;- jogos com letras;- pinos mágicos
- balanças;- pinos coloridos;- costura;- relógio;- jogos de percepção visual (lince-olho vivo) ;- blocos lógicos
AÇÕES:
.exposição de brinquedos trazidos pelos alunos e professoras e explicação de como se brinca com tal brinquedos;
.criação de brinquedos artesanais do tempo de meus pais( pode ser como tema de casa para envolver os pais)
.jogo de memória dos brinquedos
.desenho no Kolourpaint.
.sequência lógica e numeração;
.Quebra-cabeça de meus amigos( coleta de fotos e criação do jogo no jclik)
. Cuidados que devemos ter com os materiais coletivos( resgate dos direitos e deveres entre colegas através de marcadores de página com imagens feitas pelos alunos que serão utilizadas nos cadernos de recado...)
. gravação de vídeo com brincadeiras cotidianas( recordação para a turma)
. exploração da fala em público( na câmera...) com boa entonação e dicção( expressar-se com clareza para se fazer entender)- gravar pequenas rimas/ brincadeiras diárias e depois editar um clip pequeno para ilustrar o trabalho;
. pesquisar com parentes os brinquedos confeccionados nos tempos de quando eram crianças e qual forma se divertiam... traçar uma linha do tempo da turma com links a fim de preservar a história e ilustrar o futuro, mostrando as diferenças com o passar do tempo com imagens e fatos;
.confecção de brinquedos com sucatas com a participação dos pais – resgate histórico dos brinquedos através de exposição.
ALGUNS MOMENTOS NO PÁTIO:
“Brincar é coisa séria”
OBJETIVO GERAL:l*Desenvolver competências e habilidades que possam permitir uma inter relação entre as disciplinas do currículo escolar e que passam a ter fundamental importância no desenvolvimento das mesmas visto que no dia-a-dia proporcionam o exercício da busca e da descoberta, aguçando a curiosidade, a criatividade e aumentando no aluno a capacidade de dominar novas informações e relacioná-las com as antigas; fatores primordiais para o sucesso da aprendizagem; fazendo assim o uso do brinquedo na aprimoração de seus conhecimentos e identificando possíveis necessidades a serem melhor exploradas, visto que no jogo o aluno expressa claramente aquilo que sente. Dinamizar a relação família e escola através do brinquedo criado em casa e na escola( troca de interesses)
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
-Desenvolver habilidades básicas na utilização da informática nos programas educativos;
-Incluir o aluno desde pequeno no mundo das mídias( computador, máquina fotográfica, slides, TV, som e etc);
-Utilizar com frequência o desenvolvimento didático através dos recursos tecnológicos;
-Dominar as novas tecnologias;
-Familiarizar o aluno com a internet e multimídia e suas aplicações no dia-a-dia;
-Dar segmento nos conteúdos da série atribuindo o uso do laboratório no uso da sala de aula e vice-versa ;
- Gerar condições para um aprendizado mais interativo;
-Socializar o aluno com os novos recursos tecnológico de comunicação e informação;
- Promover a inserção dos alunos no universo da informática.;
-Estabelecer vínculo com a autonomia e autoria , tornando prazeroso e alegre o trabalho com as mídias.
-Discutir sobre os valores e sua importância.
AQUI SERÁ TRABALHADO O EIXO III- GESTÃO DEMOCRÁTICA( SMED/NH/2010)
ESTRATÉGIAS: Instigar a curiosidade e a busca de novas aprendizagens a partir do filme “PINOCHIO” UM BRINQUEDO DE VERDADE
DESENVOLVIMENTO: A partir do filme iniciaremos nosso projeto com os questionamentos iniciais abaixo:
*O que aconteceu de legal na história?
*Que ensinamentos ela nos traz?
Na história quem era da família de quem?
*O que é uma família?
*Quem faz parte de minha família?
*A família é importante para mim?
*Que papéis cada um exerce na família?
* O que me deixa feliz na minha família?
*O que eu não gosto quando acontece?
*Se eu pudesse o que mudaria na minha família?
*E meus amigos?
*Eles fazem parte de minha família?
*Quem são eles?
*Os amigos são importantes para a nossa vida?
*Como posso descobrir isto?
* O que mais gosto de fazer com meus amigos?
*O que meus amigos gostam em mim?
*O que eles não gostam que eu faça?
*Quais brinquedos favoritos eu e meus amigos gostamos?
*O QUE PINOQUIO FEZ QUE VOCÊ NÃO FARIA?
*QUE ATITUDES PINOQUI TEVE QUE DEIXOU ELEL EM LUGAR DE RISCO?
*QUE ESCOLAH ELE PODERIA TER TOMADO DIFERENTE?
*COMO VOCÊ AGIRIA SE FOSSE ELE?
METODOLOGIA:
*Utilização dos recursos didáticos e tecnológicos existentes na escola:
.câmera digital;
.projetor de slides data-show;
.retroprojetor;
.rádio;
.gravador de voz;
ALGUNS RECURSOS QUE SERÃO UTILIZADOS:
- livros ;- baldes, pás, etc. (areia, terra). ;- quebra cabeças (que vão dos encaixes mais simples aos mais complexos);- bichos de pelúcia;- jogos de encaixe;- fazendinhas;- zoológico;- telefone;- blocos de construção;- bancadas;pranchas de encaixes (saúde, higiene etc.).;- trenzinho;- lotos;-tinta guache
- massinha;-Panelinhas, xícaras etc.;- roscas;- completar peças (análise e síntese);- água;- lousa, giz
- cidades (prédios, árvores etc.).;- casa de bonecas- boliche;- fantoches;-dominós;- bonecas;- bicicletas
- tiro ao alvo (acertar bolinhas em espaços vazados) ;- trabalho com texturas ;- trabalhos com atividades de abotoar, zíper, dar laços etc.;- bolas;- jogo com sequencia de figuras;- fantasias;- jogos com conceitos temporais;- contas;- memória;- pescaria;- jogo número/numerais;- jogos com letras;- pinos mágicos
- balanças;- pinos coloridos;- costura;- relógio;- jogos de percepção visual (lince-olho vivo) ;- blocos lógicos
AÇÕES:
.exposição de brinquedos trazidos pelos alunos e professoras e explicação de como se brinca com tal brinquedos;
.criação de brinquedos artesanais do tempo de meus pais( pode ser como tema de casa para envolver os pais)
.jogo de memória dos brinquedos
.desenho no Kolourpaint.
.sequência lógica e numeração;
.Quebra-cabeça de meus amigos( coleta de fotos e criação do jogo no jclik)
. Cuidados que devemos ter com os materiais coletivos( resgate dos direitos e deveres entre colegas através de marcadores de página com imagens feitas pelos alunos que serão utilizadas nos cadernos de recado...)
. gravação de vídeo com brincadeiras cotidianas( recordação para a turma)
. exploração da fala em público( na câmera...) com boa entonação e dicção( expressar-se com clareza para se fazer entender)- gravar pequenas rimas/ brincadeiras diárias e depois editar um clip pequeno para ilustrar o trabalho;
. pesquisar com parentes os brinquedos confeccionados nos tempos de quando eram crianças e qual forma se divertiam... traçar uma linha do tempo da turma com links a fim de preservar a história e ilustrar o futuro, mostrando as diferenças com o passar do tempo com imagens e fatos;
.confecção de brinquedos com sucatas com a participação dos pais – resgate histórico dos brinquedos através de exposição.
ALGUNS MOMENTOS NO PÁTIO:
A IMPORTÂNCIA DOS ALIMENTOS
ESTUDAMOS A IMPORTÂNCIA DE NOS ALIMENTARMOS BEM.
MONTAMOS UMA PIRÂMIDE ALIMENTAR.
NOS ENVOLVEMOS EM VÁRIAS ATIVIDADES E DISCUTIMOS A NECESSIDADE QUE O NOSSO CORPO TEM DE ESTARMOS SAUDÁVEIS E DISPOSTOS A APRENDER. E ISTO SÓ ACONTECE QUANDO COMEMOS FRUTAS, VERDURAS, LEGUMES E COMIDINHAS QUE GERAM ENERGIAS E DEIXAM NOSSOS CORPOS FORTYES E SADIOS.
CADA COLEGA PODE PROCURAR EM REVISTAS E MONTAR SUA PIRÂMIDE.
NO FINAL, NOSSO TRABALHINHO FICOU COLORIDO E ILUSTRADO COM O QUE APRENDEMOS.
PARA FINALIZAR ESTE PROJETO, A PROFª REJANE FEZ PÃOZINHO COM TODOS COLEGAS DA FE 5 ANOS.
ALÉM DE NUTRITIVO E SAUDÁVEL, FOI MUITO GOSTOSO AMASSAR O PÃO, VÊ-LO ASSAR E DEPOIS LEVÁ-LO PARA CASA E PODER COMER JUNTINHO DE NOSSA FAMÍLIA.
OBRIGADA PROFESSORA REJANE PELO CARINHO!!!
MIL 
OS CINCO SENTIDOS
EM NOSSO PROJETO SOBRE O CORPO
EXPLORAMOS TODS OS NOSSOS SENTIDOS:
EXPLORAMOS TODS OS NOSSOS SENTIDOS:
VISÃO
TATO
OLFATO
PALADAR
AUDIÇÃO
NESTE TRABALHO TIVEMOS A PRESENÇA DA PROFESSORA REJANE QUE ESTAGIOU CONOSCO. COM ELA DESCOBRIMOS E CRIAMOS MUITAS COISAS LEGAIS.
UMA DELAS FOI A MONTAGEM DE UM BONECO (CAIXA DE BOMBOM/LEITE ABERTA) E AS PARTES INTERNAS DE NOSSO CORPO.
ESPIEM ABAIXO COMO FICARAM NOSSOS BONECOS.
MAIS ALGUMAS PRODUÇÕES:
PALAVRINHAS MÁGICAS
ESTES DIAS CONVERSÁVAMOS SOBRE BOAS MANEIRAS E ME LEMBREI DESTA MÚSICA... NO OUTRO DIA LEVEI O CD E CANTAMOS... FICOU MUITO LEGAL. ACOMPANHE A LETRA E DESCUBRA PORQUE DEVEMOS USAR AS PALAVRINHAS MÁGICAS!
Palavrinhas Mágicas
Eliana
Composição: Dany junior
Algumas palavrinhas são mágicas
E ajudam a gente a viver melhor
Por favor, muito obrigado
Com licença, tudo bem?
Pode passar
Eu te amo, brinca comigo?
Como vai meu amigo?
Aquele abraço!
Bom dia, boa tarde, boa noite
A benção mãe, a benção pai
Bom dia, boa tarde, boa noite
Viver assim é bom demais
Essas palavrinhas mágicas
Palavras mágicas são assim
Têm um poder maior
Que abracadabra e sinsalabim
Assim, assim
Se alguém quiser o nosso bem
Muito obrigado, muito obrigado
Se alguém quiser pedir pra alguém
Diz por favor, diz por favor, diz por favor
Então é bom acreditar
A vida é bem melhor se a gente tem
O quê?
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